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    中學生詩歌鑒賞之六看
    作者:zijun123  上傳者:zijun123  日期:21-06-07


    筆者發現詩歌鑒賞題是學生的老大難問題,得分率一直不高。深究其因,發現問題出在兩個方面一是我們山區學校的學生基礎太差,積累不夠,一接觸詩歌就猶如接觸地雷,怕它,躲它,就不用說去鑒賞詩歌了,遇到考試,根本不知道從何入手;二則是傳統的教法有問題,把詩歌鑒賞課上成了古文課或翻譯課。老師“一言堂”,課堂氣氛死氣沉沉,學生被動的接受,對詩歌的學習一點興趣也沒有。而市場上的詩歌鑒賞書對我們山區學校的學生來說又太難了。常言說“授人以魚不如授人以漁”。針對上述現象,筆者結合同行的相同課題或者相近課題的研究成果提出了自己的“中學生詩歌鑒賞之六看觀點。
    “中學生詩歌鑒賞之六看”由六個角度構成:看題干、看題目、看作者、看注釋、看意象和看情感詞語。本人在詩歌鑒賞的課堂教學中,圍繞“中學生詩歌鑒賞之六看”觀點,結合本班學生的實際情況,把詩歌鑒賞課的教學方式的操作過程分為六個角度。
    第一角度:看題干
    詩歌鑒賞題問題設置是緊緊圍繞考點展開的,一般言,它往往包括詩歌鑒賞知識點考查的多個方面,如詩歌的形象、表達技巧以及思想內容等。題干的指向性很強,必須看清要求,必須結合原詩內容、題干作答,不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性,一定要問什么,答什么,要什么,給什么,這一點非常重要,可謂重中之重。
    第二角度:看題目
    題目常常是詩眼,或中心事件。古人云:“題者,額也;目者,眼也!鳖}目猶如窗戶,認真審視可以了解作品的內容主旨,猜測到其思想感情,為進一步鑒賞作品打下基礎。題目富含著諸多信息、(時間、地點、人物、事件、詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型、主要表現手法等)?梢赃@樣說,詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。
    1.借助詩歌的題目,推斷詩歌的主題思想。
    2.借助詩歌的題目,能夠明確詩歌的意象,大體明確詩歌的基本內容。很多詩歌的標題本身就直接用詩歌的意象命題,有的詩歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的詞語
    3.借助詩歌的題目,初步判斷詩歌的類型,明確詩歌的基本表現手法。如以事物命題,可以初步判斷為詠物詩,而詠物詩的基本表現手法為托物言志
    第三角度:看作者
    看作者就是做到知人論世。詩人的生平、背景與思想往往決定著他們創作的內容與風格讀到陶淵明的詩歌就想到他不為五斗米折腰的事跡、淡泊名利的精神,于是可以把握他的詩歌風格基本是淡而遠的。讀到李白、杜甫的詩,就應該想到他們曾經歷唐朝的全盛期以及安史之亂,一個是狂放的、一個是沉重的,一個浪漫的、一個是現實的。讀到王維,就應該想到他喜好山水丹青、修學釋道的特點,所以描寫的田園風光恬淡寧靜,詩歌風格含蓄生動、清新明快淡遠,有“詩中有畫,畫中有詩”、“詩佛”等美譽。
    但是,必須明確的是我們說每位作家具有怎樣的風格是就其多數作品而言的。個別作品也有例外的,比如“豪放之祖”蘇軾也會寫出婉約動人的作品,“婉約之宗”李清照也可以寫出豪邁慷慨的作品。通過了解作者、知人論世對詩歌的鑒賞很有幫助?荚嚂r,試題有時在注釋中指出一些相關于作者和背景的信息,我們不能忽視
    第四角度:看注釋
    一首詩歌,一旦給了注釋,往往有重要作用:一是暗示背景,就是介紹作者這時所處的環境、詩歌寫作的背景。二是解說重點字詞、典故,消除閱讀障,但無論哪一種,都要在讀完整首詩后,回過頭去,結合詩歌本身細細閱讀注解。有時答案就在注釋中。
    第五角度:看意象
    所謂意象,就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說,意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情感的客觀物象?疾橐庀蟮慕嵌戎饕校阂皇强疾橐庀蟮膬群;二是考查意象的作用是考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查
    分析詩歌意象要根據詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質,并在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。
    【常見意象】1.送別類(或表達依依不舍之情,或敘寫別后的思念):楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。2.愁苦類(或表達憂愁、悲傷心情,或渲染凄冷、悲涼氣氛):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。3.思鄉類(或表達對家鄉的思念,或表達對親人的牽掛):月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟4.抒懷類(或托物顯示高潔的品質,或抒發感慨):梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。5.愛情類(用以表達愛戀、相思之情):紅豆、連理枝、比翼鳥。6.戰爭類(或表達對戰爭的厭惡,或表達對和平的向往):投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。7.閑適類(或表達清閑恬淡的心情,或表達對隱居生活的向往):五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
    【意象作用】1.營造氣氛;2.設置背景或環境;3.塑造意境;4奠定情感基調;5.借景抒情;6.襯托(人物性格、品質;以景襯境、以景襯情);7.詩歌線索
    第六角度:看情感
    詞語常言說“詩言志”“詩緣情”,這里的“志”和“情”都是指人的主觀方面的思想感情,既有人的各種思想、觀點,又有內心喜怒哀樂的各種情懷。詩人為了表達思想感情除了借助各種意象和手法,有時情之所至,直抒胸臆。通過看帶有濃郁感情色彩的詞語,我們可以分析詩人的情感傾向,進而把握詩歌的思想感情。

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